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黎明:少儿与人民不宜

公权批评家 凯迪网络首席评论员

 
 
 

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黎明  

专栏作家

黎明,公权批评家。杂文家、评论家、专栏作家。 在河南的山东人。 年龄:活超了。 位置:思想与舆论前沿。 爱好:突破上篮,放声高歌,想“公家的事”。 个性:清澈阳光。

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女生长发权:一发千钧  

2009-09-26 12:22:24|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    “一发千钧”,这个成语本用来比喻情况万分危急,而我在这里借来说“头发的事关乎重于万钧的权利”——头发系人权,一发关千钧。
 
   《广州日报》9月24日报道:23日,广东佛山禅城实验高中对学生仪容展开检查,有过百名女生因头发太长被“强制放假剪头发”。来自高三五班的32名女生却拒绝剪头发,被校方作“停学”处理。

    记者就该事件咨询了某律师事务所的律师,该律师认为“学校做法稍有不妥”,“这类事件并没涉及到法律上的问题”。我看,如果就此学生和校方打起官司,持这种观点的校方及辩护律师,必输无疑。
 
    ”难道不剪头发就要停学合法吗?”这一句发自女生的质问,朴素直白却点到死穴。女生留长发,没违反任何一条法律条款,没侵犯任何人的权利与人格。不违法、无过失的学生,因不服从于法无据的规定而被剥夺受教育权,恶法、苛政、昏官、暴吏所为也不过如此。即便法官昏庸或偏袒,也找不出判决学生败诉的法律依据。
 
    任校方巧舌如簧,侵犯无罪之人基本权利,谁也否定不了。所以,这里奉劝校方还是迅速中止侵权行为为好,否则打起官司来,就不仅是舆论谴责和解题敦促反思的问题了。
 
    我们的教育制度与教育领域的“自然法”,素有对学生“严加管束”的传统,然而既便如此。教育部颁布的《中学生日常行为规范》,也不曾规定过女生的头发长度。而那个学校制定的学生仪容仪表标准细致如此:女生剪短发(头发后不过衣领、侧不过面部、前不过眉毛)。我们来探究一下,校方为何热衷于仪容仪表上的“任务加码”。

    许多侵权恶行假“为你好”的借口进行。“短发利于集中精力学习、提高成绩”?只要经统计调查,头发短的学生品学兼优,或者说品学兼优与短发、尼姑头呈明显相关关系,那么我支持所有女生都照灭绝师太的发型打理。但事实是尼姑头、男士头和学习好坏没任何关系,因此,这个理由只能作为师长们乏理性、素质低的证明。
 
    “短发展现积极的精神风貌”?要问谁在展现、展现谁的精神风貌。人家女生本来就是为了“面貌精神”,她们的精神不精神的感受,凭什么由你“强力执法”加以纠正呢?女生头发长学校就受不了,痛感“没风貌”、‘没形象”,就得耍权动粗,脆弱至此,这是精神呢,还是精神病呢?
 
    “注重传统”?所谓仪表仪容的“传统”,细节、形式上是吐故纳新的。女人裹小脚曾是传统,文革时不分男女都穿几种颜色的衣着也曾是传统,女生留长发则是顺其自然的悠久传统....自称“注重传统”的师长,其实根本不懂传统。
 
    “为了认同感和团队精神”?学生坚决不认同土规定,为此不惜由“团队”排斥,这是强加认同的结果。“搞分裂”的责任全在强势的校方,真为了学生的认同感的话,改掉那校规才合乎目标。
 
    为落实一些毫无价值的“规定”,在学校权力、制度面前还显脆弱的孩子,容易产生困扰、痛苦甚至悲剧,而成人却往往忽略孩子们在这方面付出的惨重代价。
 
    9月9日,山东电视台报道“初一新生开学面临新校规,长发需剪短不想上学”。广州东区中学从这一新学期始,命令初三女生剪短发,否则将被处分,于是该校初三女生徐艳萍、邱海嫦为抵制学校此举而逃学。9月8日,大庆市某中专学校的一名新生,因拒绝住剪发从6楼跳下.... 这些事情可见学生对主观美感和自身形象的重视程度,说明土校规对学生的心理、生活构成了严重威胁。面对此情此景,学校没有理由一意孤行。
 
    早在前几年争论同一问题时,一位校长曾一语道破坚持陋规的玄机:“是要让学生学会服从!”为此,不让学生自主判断美丑而由师长决断;为此,展现个性和具有独立精神的被教育者就值得监视和压制了。
 
    尤其是在学校上层定下规矩后,不服从则意味着大人们丢了面子,其权威遭遇挑战——剪发不剪发事情本来不大,但只要关联到领导权威、权力,就成了牵一发而动全身的大事。
 
    当年裹小脚求一致与认同还有文化因素的支撑,而今尽管女生剪短发并无文化和世俗传统支撑,有些学校仍不顾社会心理接受女生长发的现实而倒行逆施。我们的学校,和世俗社会一样充斥着权力崇拜风气与强权思维,而“高度一致”和“形象统一”,本是威权需求催生的必然追求——追求绝对权力总是先从干涉、侵犯“皮毛”下手,进而打垮独立精神。满清入关有“留发不留头”,文革初期有剪裤腿、灭“阿飞头”,眼下,还有什么“留发不留校”。
 
    “思想高度一致”,这能做到——降高智力到最低智力即可;“形象高度一致”,也能实现——把最美整成最丑即可。明白人一点就透:要傻的、丑的往好的方向达标不可能,欲实现高度一致,大趋势只能是“人往低处走”。这样,我们就没有未来。
 
    谁有权谁就规定孩子的形象和好恶,万不能这样。你有权依你想法规定女生剪短发,我有权按我想法规定学生着比基尼,同样不得了。
 
    强权进而人权退,人权与强权之争,“间不容发”。要理解学生的愤怒与抗争,关注并保护学生的爱美权、自主审美权、抵制无理规定权。于此,独立人格与创造精神、创新能力伴其而生,契约精神、公民社会得以培育。
 
    “教育的目的在于充分发展人的个性并加强对人权和基本自由的尊重”,“人人在行使他的权利和自由时,只受法律所确定的限制”。这是《世界人权宣言》中的句子,中国成人的头脑中,亟需注入此宝贵常识。

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